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专家:真正的教育不以升学率等功利性目标为宗添加时间:2020-02-03

  中新网北京11月10日电(记者 阚枫)“真正的教育一定不是以追求升学率、就业率和考试成绩等功利性目标为宗旨,真正的教育一定是培养有活力、有追求、有情怀的人。”中国教育明德论坛主席、清华大学社会科学学院院长、清华大学心理学系主任彭凯平9日在北京表示。

11月9日,中国教育明德论坛2019年年会暨第十八届全国基础教育学习论坛在北京举行。供图

11月9日,中国教育明德论坛2019年年会暨第十八届全国基础教育学习论坛在北京举行。供图

  我们需要什么样的教育?

  ——真正的教育不以功利性目标为宗旨

  11月9日,中国教育明德论坛2019年年会暨第十八届全国基础教育学习论坛在北京举行,论坛以“中国基础教育改革70年的现状与未来”为主题,来自全国范围内的教育领域专家学者、中小学校长、教师、家长等,近5000人参加论坛。

  当前中国基础教育的发展态势如何,未来教育改革创新的路径在哪?论坛上,围绕这一问题,不少专家学者阐述了自己的观点。

  在这场以基础教育为讨论重心的论坛上,与会专家首先强调了基础教育的重要程度。

  教育部教育发展研究中心副主任陈如平表示,基础教育是目前在读规模最大的教育,是学龄最长,与每个家庭,每个学生息息相关的教育,是为学生终身发展打基础的教育,在整个教育体系当中,基础教育具有奠基性的作用,被看作是现代国民教育体制的基石。

  “基础教育办的好不好,直接关系到高等教育和职业教育办的好不好,人民群众对基础教育是否满意,直接关系到对整个教育的满意度。”陈如平说。

  而对于中国社会应该需要什么样的教育,作为论坛主席,彭凯平最关注的是教育的方向和目标。

  他提到,培养能够为他人服务的人,能够改变社会的人,能够成就人类性格的人,才是最重要的。彭凯平说,真正的教育一定不是以追求升学率、就业率和考试成绩等功利性目标为宗旨。

11月9日,中国教育明德论坛2019年年会暨第十八届全国基础教育学习论坛在北京举行。供图

11月9日,中国教育明德论坛2019年年会暨第十八届全国基础教育学习论坛在北京举行。供图

  基础教育该如何培养孩子?

  ——校长与教师的定位,教材与课程的改革

  今年7月,中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,这被视作“新时代中国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件”。

  对此,论坛上,教育部基础教育司原司长王文湛解读称,当前教育工作的重点是要全面提高基础教育育人质量。他认为,教育工作者要全面贯彻中央教育方针,落实立德树人根本任务,促进公平,加强德育,深化课程教学改革,加强教师队伍建设,促进学生德智体美劳全面发展。

  而对于基础教育改革,学校校长和教师如何重新定位,专家学者也提出各自的看法。

  “校长是对老师最关心也最为了解的人,校长管校要管人,管人要管心,管心要关心,还要全面贯彻党的方针。我们要牢固树立一切为了学生,一切为了学生发展的办学理念,坚持立德树人,是校长的根本任务。”王文湛说。

  清华附小校长窦桂梅认为,如今一名优秀的教师要具备“自我领导力”、“群体领导力”、“创新领导力”以及“社会领导力”,这样教师的教学研究成果才有可能经得起实践和岁月的检验,才能真正教育好学生。

  有专家也强调了教材与课程改革的重要意义。陈如平表示,课程是学校教育的核心,当下学校课程建设缺乏价值引领、体系构建以及课程整合能力,未来要积极推动基础教育课程改革,其中教育信息化是重点研究和探索的方向。

  “一本教材,可以在一个优秀教师的手上产生奇妙的变化。课本的字里行间,蕴藏着可以滋养生命成长的无穷智慧。”北京师范大学文学院党委书记、国家教材委员会语文专家委员会委员康震举例,中国先哲的思想中有无穷的养分,我们不应该只让孩子们背诵原文,而是更应该让他们知道,在两千多年前,中国人就已经明白,有比生命更可贵的一种价值的存在,孟子写的生和死的问题,奠定了中华民族的基本的价值观。